jueves, 26 de marzo de 2009
lunes, 16 de marzo de 2009
martes, 17 de febrero de 2009
CALENDARIO DE EVALUACIONES 2009
COLEGIO AGROPECUARIO DE SAN CARLOS
CALENDARIO 2009
INICIO DEL CURSO LECTIVO
Lunes 16 de febrero del 2009
VACACIONES DE MEDIO PERÍODO
Del 06 al 27 de julio
CONCLUSIÓN DEL CURSO LECTIVO
Viernes 18 de diciembre del 2009
DIVISIÓN DEL CURSO LECTIVO PARA I, II, III CICLO Y
EDUCACIÓN DIVERSIFICADA
Primer Período
Del 16 de febrero al 22 de mayo
13 semanas lectivas
64 días lectivos
Segundo Período
Del 25 de mayo al 31 de agosto
13 semanas lectivas
62 días lectivos
Tercer Período
Del 01 de setiembre al 18 de diciembre
16 semanas lectivas
79 días lectivos
Duración del curso lectivo
41 semanas lectivas
205 días lectivos
DIVISIÓN DEL CURSO LECTIVO PARA DUODÉCIMO AÑO DE LOS
COLEGIOS TÉCNICOS, OPCIÓN 1
Primer Período
Del 16 de febrero al 29 de mayo
14 semanas lectivas
69 días lectivos
Segundo Período
Del 01 de junio al 04 de setiembre
12 semanas lectivas
61 días lectivos
30 de julio
BACHILLERATO
Pruebas nacionales de composición y ortografía de bachillerato de colegios diurnos, nocturnos y técnicos
23 al 30 de setiembre
Pruebas de bachillerato de colegios técnicos
6 de octubre
Prueba comprensiva final de especialidades técnicas. Prueba escrita comprensiva para estudiantes de colegios técnicos profesionales
ACTOS DE GRADUACIÓN
19 al 22 de diciembre, III Ciclo y Educación Diversificada
NOTA IMPORTANTE: Las fechas, actividades y celebraciones contenidas en este Calendario Escolar del 2009 no pueden ser modificadas, omitidas o transferidas, si no media la autorización de la dirección regional respectiva, emitida por el propio director regional de enseñanza, previa autorización del Ministro de Educación Pública.
viernes, 13 de febrero de 2009
DEFINICIONES DE EVALUACIÓN
Proceso que permite verificar la eficacia de la enseñanza o el valor de una experiencia de aprendizaje, desde el punto de vista del logro por parte de los alumnos de los objetivos de la educación. (Phillips, 1974).
Proceso dinámico, continuo y sistemático enfocado hacia los cambios de la conducta del alumno, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. (Blázquez,1997).
Proceso de emisión de juicios de valor que realiza el docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas y cuantitativas para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje y adjudicar las calificaciones alcanzadas por los estudiantes. (M.E.P., 2004).
¿ES NECESARIO EVALUAR?
La Sociedad requiere de control, de una forma de evaluación de su aparato educativo, dado que los costos son muy elevados.
Sirve para informar al alumno acerca de su evolución, para conseguir el objetivo relacionado con la calidad de los resultados.
Es necesaria para el profesor, ya que necesita conocer si su acción educativa es o ha sido eficaz y saber el resultado de su método pedagógico.
FUNCIONES DE LA EVALUACION EDUCATIVA.
Diagnosticar dónde y en qué tiene dificultades de aprendizaje un alumno, para poder así construir estrategias pedagógicas que le permitan progresar.
Indicar los resultados obtenidos al final de los objetivos de aprendizaje con el fin de adoptar decisiones respecto a si es preciso cambiar o adecuar las estrategias pedagógicas empleadas.
Determinar si el alumno posee los niveles mínimos de conocimiento (cognitivo, destrezas, habilidades) para iniciar un nuevo ciclo lectivo de formación.